教育実習を終えてご報告♪

私の大学では

２０１１年(３回の秋)に1週間少々の総合学習参加実習があって、

２０１２年(４回の夏)に事前観察のあと２週間の本実習があります。

附属配属なので母校実習ではありませんでしたが、

創意工夫が出来る楽しい実習でしたので、内容報告したいと思います♪

担当学年：中２

授業回数：５回(台風による警報で６回の予定から減少)

授業題材：連立方程式の利用(２回)

　　　　　１次不等式(３回)

■連立方程式の利用

教科書にある設定でなく、私の日常から問題を作ることで数学が使えることを実感してもらいたいと思いました。

①お菓子のカロリーの問題(カロリー計算有)を導入として行い、利用で重要な速度の問題は愛知から奈良までの距離を知るにはドライブからどう求めればいいのかという問題にしました。

②数学によるコミュニケーションをテーマに誕生日当てを実際に行うゲームをしました。連立方程式を早く解けるようになる演習でもあります。残りの時間で割合の問題を軽くしました。

授業感想

授業を生徒と一緒に進めたいという想いでプリントには問題文を載せずに授業の中で埋めていく方式にしました。説明が上手くいけば、生徒も上手くいくけれど…という感じでした。問題は興味を持って貰えて、誕生日当ても思った以上に創意工夫した問題であったり(割る掛けるの反則あり)、指示がしっかりと出来ればもう少し上手くいくと思います。

■１次不等式

中２ですが、中高一貫の関係で高１の１次不等式を行います。

高校範囲の為、興味がわく問題は難しいものも負の数を掛けることで不等号が変わる感覚を身につけてもらいたいと思いました。

③前回のプリント返却から数学小話として誕生日一致の確率の話

トランプを利用して変数に四則演算を加えてからの変化を体感する問題を作りました。１３回することで様々な状況を体験します。

④重さを利用することで整数値だけでなく連続的な数の範囲を理解して、等式から不等式へと繋げていく。それを前回で理解したことから数直線で表すことで視覚的にも理解を深め、性質化する。

⑤階段とエレベーターの問題から不等式を立式して、それを前回の性質を用いて徐々に解いていく。解き方が説明が問題の中に入った形式。

授業感想

トランプは直前に予定変更で急に作ったものですが、この分野の理解にとても力になれたと思います。くじを忘れて若干私の思考を読む生徒がいましたが、全体的に負の数で得点２倍になることに気付いてくれました。４，５は黒板を使ったノート授業でしたが、私が黒板苦手な為に指導案よりも混乱した授業でした。数直線は○倍の表し方が伝わりにくいです。どうしても一方的な進行に陥りやすく難しかったです。

私個人の授業点はブログにて書きました。

指導案等ファイル添付は一番下にて。